Задания для успешности в 1 классе
Как мы знаем в первом классе нет домашнего задания, но учителем могут предлагаться разные задания для улучшения успешности ребенка.
При выполнении таких заданий самое главное - найти способ заинтересовать ребенка учебой. Нужно придумать какую-нибудь игру или соревнование, чтобы ребенку захотелось самому выполнить все уроки. Хотя, конечно, каждый день играть в уроки не получится. Также можно дать ребенку здоровый моральный стимул, например, в качестве награды за вовремя выполненные задания будет вечерняя "битва" в настольной игре или шахматы.
Тайм-менеджмент важен не только для мамы, но и для маленького покорителя наук. А потому необходимо составить режим дня и как можно строже следовать его исполнению. В правильный распорядок дня необходимо включить время для отдыха и прогулки после школы. Потом начинать делать задания для успешности. И для вас и для ребенка желательно выполнять их в одно и то же время.
Также рекомендуется определить сколько времени школьник будет делать задания. В идеале надо уложиться в час . Если перед малышом поставить часы или даже завести будильник, то это будет еще одним дополнительным стимулом для скорейшего выполнения работы. Делайте паузы через каждые 15 минут. Было бы здорово использовать маленький колокольчик, который бы "отмерял" переменки для отдыха.
Во время занятий лучше всего отключить телевизор и компьютер, даже если они находятся в другой комнате. Ребенку будет обидно, что он учится, пока все остальные смотрят телевизор.
Старайтесь не сердиться, если ребенок ошибся или у него что-то не получается. Неприятные эмоции задерживаются в памяти дольше и могут надолго засесть в ребенке негативным осадком, который будет "взбалтываться" каждый раз, когда он садиться за выполнение заданий. Лучше наоборот хвалить и подбадривать школьника за успехи. Будьте терпеливы, ведь это для нас все элементарно, а для него - это целая неизведанная планета.
Необходимо вырабатывать в ученике самостоятельность и ответственность. Ведь - это его работа, которую он должен выполнять, причем сам, своим умом. Не спешите решить за него и подсказать правильный ответ. Лучше подтолкните его в правильном направлении, чтобы он сам нашел решение. И если он вдруг закричит: "Ага, я понял!" - можете смело гордиться собой.
Стоит ли использовать черновик? Не всегда его применение положительно сказывается на успехах ребенка. Ведь это утомительно и скучно все писать по два раза! Лучше использовать его для решения сложных задач, а все, что можно сразу писать в чистовик.
Интересоваться делами ребенка - важно и нужно. Спрашивайте его, что произошло в школе, как у него отношения с одноклассниками, учителями. Ведь школа - это не только оценки.
Необходимо вместе с ребенком четко определить где, когда, сколько и как он будет делать уроки
Где?
Еще летом нужно подготовить место, где ребенок будет заниматься. Довольно часто первоклассник делает задания на кухне под присмотром мамы, занятой приготовлением ужина. В результате у мамы подгорает еда, а у ребенка в тетрадках появляются крошки и жирные пятна. Для выполнения дополнительных тренировочных заданий школьнику нужен собственный стол и стул, соответствующие его росту.
Выбираем стол и стул
Ошибка: стол и стул куплены «на вырост» - малышу при письме необходимо тянуться вверх, ноги при этом болтаются и нарушают равновесие тела. Результат: об аккуратности в тетрадках можно и не мечтать; нарушается осанка, появляются боли в пояснице и развивается сколиоз. А что покупать-то? стол-трансформер (меняется высота и угол наклона столешницы). Высота - немного выше локтя стоящего рядом ребенка. Когда он сидит, край стола должен быть на 2-3 см выше согнутого под прямым углом локтя. В таком положении школьник во время занятий будет сохранять удобную позу и выработает правильную осанку. Стул с поднимающимся сиденьем. Желательно с высокой и упругой спинкой. Оптимальная высота - ноги ребенка, согнутые в коленях под прямым углом, полной ступней (а не носочками) упираются в пол. Если малыш не достает ногами до пола - необходимо сделать специальную подставку. Важный момент - освещение рабочего места. Стол должен стоять у окна. Но осенью и зимой естественного света уже недостаточно. Настольная лампа (желательно люминесцентная) должна располагаться слева от ребенка и обеспечивать равномерное освещение. Не экономьте на настольной лампе: недостаток освещения провоцирует нарушение зрения и может стать причиной головных болей. Правильно говорят, «где редко бывает солнце, туда часто заглядывает врач».
Когда?
Первокласснику необходим строгий режим учебы и отдыха. Многие родители «подстраивают» ребенка под свой график. В результате он приступает к урокам не в период максимальной работоспособности, а когда уже нет сил и трудно сосредоточиться. В идеале родители должны подстраивать себя под ребенка. Необходимо определить конкретное время, в которое он будет садиться за задания. Сразу после школы дайте малышу пообедать и отдохнуть - пусть пару часов поиграет. Самое плодотворное время для домашнего задания - с 15 до 17 часов. После шести вечера сосредоточенность и способность воспринимать новую информацию резко снижается и умственные занятия бесполезны. Дипломатический . Потребуется несколько месяцев, чтобы ребенок понял, что задание учителя - это его обязанность. Поэтому первое время вы должны мягко напоминать малышу, что пора садиться за уроки. Только в назначенный час не прерывайте его во время игры, иначе необходимость делать уроки будет ассоциироваться с помехой играм. Дождитесь момента, когда ребенок отложит одну игрушку и еще не возьмется за другую. Сколько? Первоклашке желательно делать уроки с перерывами: 20 минут поделал письменное задание, 10 - устное. Но все дети разные: то, что один делает за 20 минут, другой выполняет больше часа.
Как?
Перед выполнением уроков достаньте из портфеля все необходимые учебники и тетради. Сложите их на один край стола. По мере выполнения заданий перекладывайте учебники и тетради на другой край стола. Так ребенок будет видеть, сколько он уже сделал и сколько еще осталось. Нельзя начинать делать уроки с самого трудного. Лучше начинать с письменных заданий средней сложности, потом выполнять то, что посложнее, а знакомое ребенку с детского сада (например, рисование), он сумеет сделать и после неизбежного спада внимания.
Учим плавать - бросаем в воду?
Пытаемся приучить малыша к самостоятельности и только проверяем уже выполненные задания? Но первоклашки еще не всегда понимают смысл задания, и им надо обязательно помогать. Лучше всего сразу договориться: я не буду сидеть с тобой, но я всегда рядом. Будет что-то непонятно - зови меня. Нежелательно следить за каждым движением и приговаривать: не туда пишешь, не так рисуешь, подумай хорошенько. Если у ребенка что-то не получается, не стоит делать за него домашнее задание целиком. Плавно подведите малыша к решению, но окончательный ответ он должен дать сам. И обязательно его похвалите: «Видишь, какой ты молодец. Я тебе немного помогла - и ты сам решил этот сложный пример». Тогда у ребенка появится позитивная установка: «Я сам все могу». Обращайте внимание на то, что он сделал правильно, а не на то, где ошибся. Если крохе легко дается счет и не получается правописание, то отмечайте, как он здорово считает, а если будет стараться, то обязательно научится так же хорошо писать. В ваших силах внушить первокласснику желание учиться.